Rozpoznawanie a diagnozy Wszelka dzia�alno�� praktyczna opiera si� na rozpoznaniu sytuacji dzia�ania...

Nie chcesz mnie, Ben. Składam się z siedmiu warstw popieprzenia okraszonych odrobiną gównianego szaleństwa.

Nie mo�na podj�� adnej decyzji co do dzia�ania racjonalnego, je�li nie obejmie si� sytuacji wyj�ciowej, nie wyja�ni jej uwarunkowa� i przewidywanego rozwoju. Opis i wyja�nienie sytuacji wyj�ciowej s� niezb�dne, o ile nie chce si� dzia�a� na �lepo, zdaj�c si� na zupe�ny przypadek. Racjonalne dzia�anie opiera si� na rozpoznanych elementach sytuacji i u�wiadomionych prawid�owo�ciach, wyst�puj�cych w okre�lonym wycinku rzeczywisto�ci. Sama og�lna znajomo�� prawid�owo�ci jednak nie wystarcza. Do podj�cia racjonalnego dzia�ania potrzebne jest ponadto poznanie cech specyficznych danej sytuacji i w�a�ciwego uk�adu prawid�owo�ci, kt�re wyst�puj� w jakim� konkretnym przypadku. Stwierdzenie to prowadzi nas do problemu diagnozy jako rozpoznania jednostkowego stanu rzeczy lub przedmiotu. Bez diagnozy jednostkowego stanu rzeczy nie jest mo�liwe podj�cie racjonalnych decyzji dotycz�cych pewnego toku dzia�ania. Diagnoza zastanego stanu rzeczy powinna wi�c stanowi� ogniwo post�powania, prowadz�cego do wykonania czynno�ci z�o�onej. W przypadku czynno�ci prostych rozpoznanie sytuacji nast�puje stosunkowo szybko, jakby w jednym uj�ciu; w ten spos�b post�puje kierowca, gdy na podstawie rzutu oka na drog� decyduje si� skr�ci� w prawo. Cz�ciej ci�g nast�puj�cych po sobie spostrze�e� prowadzi do uj�� ca�o�ci sytuacji i podj�cia odpowiednich decyzji. Nie b�dziemy nazy- 136 wali diagnoz� prostego rozpoznania typu: to jest szklanka z herbat�", �to jest jad�ca ci�ar�wka" to jest czerwony sygna�". Rozpoznania tego rodzaju odgrywaj� du�� rol� w �yciu codziennym, nie wymagaj� jednak wysi�ku poznawczego i metodycznego, opartego na szerszej wiedzy. S�dy spostrze�eniowe to jest termos", �to jest popielniczka", �to jest pude�ko do kawy maj� struktur� �to jest A". Do spostrzeganej ca-�osci do��czamy bezpo�rednio poj�cie A, kt�re okre�la dany w spostrze�eniu przedmiot czy zdarzenie. To bez- po�rednie rozpoznanie otaczaj�cych nas przedmiot�w zwi�zane jest jednak z d�ug� drog� poznawcz� okresu dzieci�stwa i lat p�niejszych, opart� na rozpatrywaniu struktury przedmiot�w i r�nych ich jako�ci. Pytania co to jest, jak jest zbudowane, jak powsta�o, do czego s�u�y, jakie ma w�asno�ci, towarzysz� stale rozwojowi proces�w poznawczych u dziecka. J. Piaget wyr�nia szereg stadi�w rozwojowych poznawania struktur przedmiot�w. Poznanie struktur otaczaj�cych przedmiot�w, prowadz�ce do szybkiej orientacji w otaczaj�cej rzeczywisto�ci, zwi�zane jest z d�ugim procesem uczenia si�, polegaj�cym na sta�ej interakcji mi�dzy podmiotem a przedmiotem. * Przy diagnozach z�o�onych przedmiot�w i stan�w rzeczy ten proces uczenia si� wyst�puje na nowo, skr�cony jest tylko w czasie dzi�ki zastosowaniu systematycznych sposob�w zdobywania wiedzy. Nale�y wi�c tu doda�, �e diagnoz� b�dziemy nazywali rozpoznawanie z�o�onych stan�w rzeczy i z�o�onych przedmiot�w. Dotyczy to oczywi�cie nie og�lnych prawid�owo�ci lecz jednostkowych przedmiot�w i stan�w rzeczy. art 2. Rzeczoznawstwo a diagnozy Warto zastanowi� si�, jak� rol� spe�niaj� diagnozy w r�nych dziedzinach dzia�alno�ci praktycznej cz�o- wieka. Przede wszystkim diagnozy stanowi� podstaw� wszelkiego rzeczoznawstwa. Okre�lenia, czym jest dana materia, z jakich sk�ada si� element�w, jak powsta�a, w jakim stopniu wyst�puje w otaczaj�cych przedmiotach, potrzebne s� w rzeczoznawstwie przemys�owym, geologicznym, hydrologicznym, celnym, s�dowym itd. Orzeczenia o cechach fizykalnych, chemicznych, fizjologicznych, mineralogicznych pewnych pr�b z��, wody, powietrza, przedmiot�w wytworzonych lub przetworzonych przez cz�owieka stanowi� cz�� sk�adow� wypowiedzi rzeczoznawc�w w r�nych dziedzinach ludzkiej dzia�alno�ci. Drugim komponentem tych wypo- wiedzi jest okre�lenie genezy przedmiot�w czy zdarze�. Przy badaniu wypadk�w na podstawie aktualnych cech zastanych przedmiot�w dochodzi si� do genezy wypadku, rekonstruuj�c stopniowo � od pierwszych ogniw � �a�cuchy przyczyn, kt�re do niego doprowadzi�y. Badania genetyczne potrzebne s� przy stwierdzaniu zanieczyszcze� wody, powietrza, przy wyja�nianiu w�asno�ci przedmiot�w stworzonych przez cz�owieka, a tak�e w�asno�ci wywo�anych przez otoczenie ro�lin, zwierz�t oraz ludzi. Obok wyja�nienia genetycznego, w wypowiedziach rzeczoznawc�w mo�e wyst�powa� okre�lenie znaczenia dla ca�o�ci danych zdarze� lub przedmiot�w. Zbudowanie fabryki w pewnej okolicy lub podniesienie jej ^ produkcji, wprowadzenie nowych jako�ci wyrob�w ma dla danego terenu, a tak�e dla kraju okre�lone znaczenie demograficzne, urbanistyczne, gospodarcze. Wyja�nianie znaczenia dla ca�o�ci odgrywa du�� rol� w diagnozach przemys�owych, urbanistycznych, architektonicznych, w badaniu zanieczyszczenia wody i powietrza, celowo�ci hodowli specjalnych gatunk�w ro�lin i zwierz�t, w sprawie zbudowania nowych ��obk�w, dom�w dziecka, poradni, szk�, stworzenia nowych plac�wek kulturalnych � kin, teatr�w, muze�w itd. Rzeczoznawcy tych dziedzin musz� ustali� stan zastany, wyja�ni� potrzeby danego terenu, uwzgl�dni� genetyczne uwarunkowanie istniej�cych brak�w, a nast�pnie przej�� do postulowania zmian przydatnych dla pewnych ca�o�ci oraz wyja�niania skutk�w tych zmian dla danych ca�o�ci przyrodniczych, urbanistycznych, o�wiatowych, przemys�owych itp. Po�yteczne te� mo�e by� sprecyzowanie, jakie znaczenie dla ca�o�ci ma sama aktualna sytuacja, jakie wywo�uje potrzeby na terenie dzielnicy miasta, powiatu, wojew�dztwa, ca�ego kraju. Badanie np. zanieczyszcze� wody i powietrza poci�ga za sob� okre�lenie ich znaczenia dla danego �rodowiska

Wątki

Powered by wordpress | Theme: simpletex | © Nie chcesz mnie, Ben. Składam się z siedmiu warstw popieprzenia okraszonych odrobiną gównianego szaleństwa.